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展览对高等美术教育的导向有着重要影响

发布时间：2012/7/20

各种类型的展览能快速传递相关信息，展览的直观教育形式很易于参观者接受，在美术展览中学习新的东西，以展览作品模式审视自己的艺术发展方向，依照展览的作品样式借鉴于高校美术专业教学，展出作品的画外因素默默地渗透在教师教学和学生学习中，甚至悄悄改变了有些高校美术专业的办学定位。由于一些高校办学目标不够明确，因师资和地域差异带来的种种影响，导致学生对美术展览的敏感，不假思索地被动接受展览传递的有关信息，不加分析地学习展览作品中的东西,形成了非专业美术院校学生弥补与专业美术学院差距的一种时尚。
　　学术展览的作品会产生一定影响面，展览中获奖的作品将直接影响众多人去摹仿和学习，许多高校学生的绘画风格及创作方法直接受重要美术展览获奖作品的影响。但是，任何一个权威的学术展览，其作品的质量也是褒贬不一的。就说五年一届的全国第十一届美术作品展评奖作品争议也是颇多:这个全国美展是没有主题的，组委会并没有制订统一的评选标准，评委们只是按照个人直观感觉去打分和投票。评委虽大部分是搞艺术的，但专业领域、特长、喜好和所持的尺度并不一样，仅凭感觉去投票，结果可想而知。
　　每次金奖出来，连评委们都感到出人意料，原因正在于此。另一个问题是，现在各大展区多由地方财政承担筹办经费，承办地的评委也多，似乎是谁出钱谁受益。对于承办地区的官员和文化官员来说，承办展览是一项政绩工程，争名额争名次的地方主义弊端不可避免，公平和公正就会一直受人质疑。观众的议论，我认为并非否定展览的价值和意义，他们是对目前大型学术展览策展动机和评选程序的善意批评。这样的展览作品，对高校美术专业学生的影响也就正负共存。
　　思想观念和审美判别的影响美术展览作品关注生活以及人类生存状态的层面存在明显差异，画家表现生活的思想观念和表达方式也多种多样，有些展出作品其实只处于一种尝试过程阶段，我们不评价和根本不在意作品本身的成熟性或是否成功，也许只肯定这种探索过程的价值和意义，而对于作品本身很难褒贬评说。如果这种摸索阶段的创作观念及成型作品被直接学习和运用，连学习者也不明白它的真正含义和价值在何处，照搬或摹仿在自己的创作中，势必影响将来的成长与发展。
　　美术展览虽不乏专家和权威的作品，即便是这样，参观者也应该有明确的思想认识，名家的东西也许只能代表特定时代里的艺术思想和精神含义。印象派著名画家梵高在写给弟弟西奥的信中说:“撇开文艺复兴的艺术大师吧！撇开理论上正确，抹掉没有吸引力的死气沉沉的色彩吧！如果我画农妇，就要成为农妇。”可见，梵高作为一个独具风格的著名画家，对待学习中摹仿大师的态度,正是因为这种敢于创新的思想，才奠定了他在世界艺术史上的崇高地位。
　　现在美术展览的许多作品似乎对生活漠不关心，画家如同生活在真空里,为了追求所谓的标新立异，出现了许多令观众感到颓废和恶心的作品，打着艺术多元的大旗“招摇过市”，就连作者本身也说不出自己画的什么，表达何物，艺术圈子里有些人还炒作得异常有名。另一方面，主题性的创作由于其造型难度大，制作时间长，需要大量收集素材和体验生活，很少有画家愿去问津。
　　达芬奇说:“只研究权威而不研究自然的人们,不配作自然之子,只配作自然子孙”。展览的推出有其特定原因,作品选拔也会因评委的喜好和学术方向以及专业水准决定。2009年举办的第十一届全国美展,分区展的作品超过3100件。按照历年入选与落选的比例推算，全国为这次展览创作的作品总数估计会超过10万件，但没有引起文化界和评论界太大关注，远没有印象派画展几十件作品那样的轰动。

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